Karşılaştırma nerede başlıyor?

Bir arkadaşının daha hızlı okuduğunu veya kardeşinin daha çabuk öğrendiğini söylemeniz çocuğunuzda beklediğiniz isteği uyandırmayabilir. Bazen bu sözler kendi çabasının görülmediği hissine eşlik eder. Ankara’da eğitim üzerine konuşurken hangi karşılaştırmaları sık kullandığınızı fark ederek başlayabilirsiniz. Siz niyetinizle sözünüzün bıraktığı etkiyi ayrı değerlendirebilirsiniz.

Kendi geçmişini ölçüt almak

Çocuğunuzun birkaç hafta önce yapamadığı bir şeyi şimdi nasıl yaptığını beraber inceleyebilirsiniz. Her ilerlemeyi büyük bir övgüye çevirmek gerekmez; somut bir gözlemin paylaşılması yeterli olabilir. Zorlandığı alanı da saklamadan konuşabilirsiniz. Siz ölçütü başka bir çocuğun performansından onun kendi ihtiyaçlarına çevirdiğinizde destek gereksinimini daha açık görme fırsatı bulabilirsiniz. Konuyla ilgili genel çerçeveyi pedagog Ankara sayfasında bulabilirsiniz.

Çevrenin sözlerine sınır koymak

Akrabalar veya diğer yetişkinler çocukları karşılaştırdığında sizin de farklı bir dil önermeniz gerekebilir. Bunu çocuğunuzun önünde uzun bir tartışmaya dönüştürmeden yapabilirsiniz. Sonrasında duyduğu sözlerin onda ne yarattığını sorabilirsiniz. Başkasının daha hızlı yapmasının onun eksik biri olduğu anlamına gelmediğini, herkesin güçlü ve zorlandığı alanlarının bulunabileceğini yaşına göre anlatabilirsiniz.

Farklı hızla ek ihtiyacı ayırmak

Her çocuğun hızı farklıdır demek, belirgin bir öğrenme veya gelişim güçlüğünü görmezden gelmek için kullanılmamalıdır. Siz gözlenen zorlanmanın sürekliliğine, uygun öğretime rağmen devam edip etmediğine ve günlük yaşama etkisine bakabilirsiniz. Gerektiğinde değerlendirme istemek bir yarışa katılmak değildir. Amaç çocuğunuzun hangi koşullarda öğrenebildiğini ve ne tür yardıma ihtiyaç duyduğunu anlamaktır.